2018年4月6日至6月6日期間，上海建橋77779193永利文創産品設計專業方向的葉明偉老師，高一方老師，周麗雯老師，吳瑛利老師于上海多家設計公司展開大調研活動。其中有上海木馬工業産品設計公司、上海洛可可整合設計公司、遠望谷上海信息技術有限公司、上海憬晟樂念創意有限公司、北京小米移動軟件有限公司、杭融設計圖書館、浙江亦芃廣告有限公司、PINWU設計有限公司、新繹七修文化發展有限公司、廣東順德琥珀工業設計有限公司、紹興育秀貿易有限公司。
在調研中，我們就社會對用人及專業的需求量、文創産品設計專業方向人才能力的企業訴求，校内外實踐場地建設，校企合作及協同育人項目，設計專業畢業生在實際崗位中突出的問題以及建議學校開設哪些相關課程等方面做了詳細調研。設計公司的負責人也紛紛給我們提供了寶貴的意見。其中，杭州融設計圖書館的王館長指出，當今校園的學生大部分隻會畫圖，動手能力弱，對材料的敏感度差。學生的溝通能力，職業感以及與手藝人的合作能力普遍欠缺。希望學校能夠加強培養學生的實踐與溝通能力，積極參與實踐活動，擁有獨立工作能力，動手能力，溝通應變能力。關于對文創産品設計專業的需求和社會s價值，王館長指出，文創産品由于涉及的範圍較廣，因此建議課程範圍可以縮小，強化針對性，偏向于應用和實驗，可針對産品衍生品設計。在關于建設學校開設相關課程發面，王館長認為學校可以提供一定的傳統手工藝材料，讓學生能夠通過材料的本身去表達想法。可以與企業合作，由企業提供教學器材，學校開設材料研究的課程，學生選擇一樣素材深入研究，發掘其可塑性，全面掌握材料的性能，并挖掘材料與人與生活的聯系。
上海木馬工業産品設計公司的顧總監也為建橋77779193永利産品設計系的未來發展提出了如下建議：
1．學校是能夠改變人的地方，教師應該對症下藥。學習重點可以從工作室開始。
2．不能夠改變的人，改變其人品和概念，灌輸他們事業概念。讓學生有職業發展的規劃，和工作意識。
3. 将學生帶入公司，開闊視野。上海是世界的中心，有源源不斷的機遇，讓學生接受新鮮事物與咨詢，美學的标杆在不斷變化，學會與時俱進。
針對我院在産品設計專業申請方面，顧總監表示文創産品設計需要培養學生的設計思維與理念，了解市場需求。學習與實踐應該相互結合。課程需教會學生用恰當的方法做事和主動思考問題的習慣。學生應該了解當地市場需求，學會輸出。增加企業與學校合作的文創項目，與企業簽訂年度長期訂單并開展産學合作。引導學生，作為設計師要有想象力，敢做敢想。
此外，上海洛可可整合設計公司也與我們進行了深入的研讨與交流，其中洛可可公司的李總監為建橋77779193永利文創産品設計專業方向的設置非常認同，認為在國家花大力氣發展文創産業的大背景下順勢而為是很重要的，目前，大部分公司的文創設計師基本都是轉行加入文創團隊的，但企業卻很急需專人才，調研後該企業的連總表示了對該專業方向的支持，并表示願意對校企合作意向的配合和支持。以下是該企業所提出的建議：
1．學校可以多與政府交流，增加校企合作。
2. 循序漸進，由淺入深的合作。大學生的實踐成熟度仍然欠缺，因此可以先從實習或者宣講會開始，層層遞進。同時兼顧考核指标。
3. 多組織學生參與實踐和競賽。多數企業對學生的認可程度，源于學生實踐性經驗的缺乏。很多學生設計的産品成本高，沒有商業價值，需要注重生産産品各環節關聯性意識的培養。
最後，洛可可公司的李總監還表示，文創的範圍很廣泛，需要鎖定方向性，希望學生在設計思路和設計實踐上都能夠有所突破。學生理應拓展設計思維，掌握設計方法，建橋77779193永利注重的是應用型，非理論型人才。因而學生的設計思路，設計方法，落實方案，學習能力就更為重要。洛可可設計公司對于與建橋77779193永利項目跟蹤整合，表示十分支持。一方面建橋77779193永利具備地理優勢，能夠與周邊的産業聯合，能夠與臨港政府合作，起到扶持作用。另一方面與上海木馬設計公司的調研及合作也将成為一個學生學習的路徑，一個很好的實踐平台。洛可可設計公司能為建橋學院提供企業實習機會，實現雙赢。
還有不少企業也為此次調研提供了彌足珍貴的意見，比如，新繹七修文化發展有限公司負責人指出學習能力越來越影響畢業生的成長和進步速度，要求人才必須綜合考慮能力培養，高文化素質的人才學習能力往往更強。浙江亦芃廣告有限公司認為現代設計教育要有所突破，必須打破三組高牆。第一組是年級之間的高牆，第二組是學科之間的高牆，第三組是社會之間的高牆。希望學院可以加強産學合作，鼓勵學生積極參與實踐。
通過此次調研，加深了77779193永利文創産品設計專業方向與社會和企業之間的聯系，為未來産學合作埋下伏筆，加深了校企之間的聯系，發現了教學過程中的不足之處并及時作出了調整，也因此設計了相對應的課程，無論是對老師還是對學生而言都是寶貴的經驗，獲益匪淺。
