2018年4月18日14：40，77779193永利心理健康教育與咨詢中心盧麗瓊老師在三教103室，為2017級心理委員和大學生心理協會成員開展《心理情景劇實務指導》的培訓。
此次培訓一共分為五個部分的内容。第一部分是心理情景劇的概念和内涵。首先以互動開場，以“什麼是心理情景劇”和“誰接觸或參與過心理劇”兩個問題了解學生對校園心裡情景劇的了解與掌握，從而引發學生對“心理情景劇”這個專業術語的正确理解，逐步從心理劇–心理情景劇–校園心理情景劇的來源和概念帶領大家走進心理情景劇的世界，并突出校園心理情景劇在高校大學生中的心理健康教育功能。
第二部分是校園心理情景劇的要素，包括事件、導演或指導者、主角、輔角、觀衆、舞台、道具等七個部分。在正确理解了“心理情景劇”内涵的前提下，盧老師引導同學們深入細節，挖掘重點。
第三部分是校園心理情景劇的特征：主要是指一個重心、兩個維度、三個組成、四個關聯、五個環節，要突出整合性、多樣性、教育性、創新性和文化性。
第四部分是心理情景劇的常用技術：包括基本角色技術、感知和情感發展技術、積極建構技術等三個大類，并引用案例、劇本、照片和視頻等再現各種具體技術，使同學們能理解和應用。
第五部分是心理情景劇劇本創作和表演的注意事項：要堅持一劇一主題，突出心理沖突和行為矛盾，展現心理活動和情感，表演要盡量誇張，重視旁白，突出戲劇性、創新性等。
本次培訓，校園心理情景劇的内涵和要素是撰寫、排演的基礎知識，技術運用和注意事項是籌備過程中需要深思熟慮且有效表達的關鍵和專業表達，盧老師通過播放視頻為同學演示各項技術的運用，讓同學掌握和運用各項技術有更多的感性認識。
通過培訓，心理委員和心理協會成員對校園心理情景劇有了初步的了解和掌握，為進一步學習心理情景劇打下了基礎，為心理情景劇的創作和實踐提供了指導。
